Por que crianças pequenas gostam de ver os mesmos desenhos e ler os mesmos livros – Jornal Estado de Minas

É um sentimento familiar para muitos pais. Não importa o que você sugira, seu filho em idade pré-escolar só quer assistir aquele episódio de Azul novamente, e não importa que ele tenha apenas assistido. E na hora de dormir, tem que ser um livro que você leu com frequência suficiente para ter desenvolvido um repertório de vozes específicas para cada personagem.

Esses interesses profundos e repetitivos em um determinado episódio de desenho animado, jogo ou tema podem ser frustrantes para os pais que desejam apenas assistir a algo diferente. Mas esta repetição, na verdade, oferece grandes benefícios para a aprendizagem e o bem-estar das crianças. crianças.

Uma razão para isso é o que poderíamos chamar de “efeito de entrada”, que não é um conceito novo na ciência. ciência cognitivo.

Em busca de padrões

Pense no cérebro como um órgão que faz o possível para descobrir o que é normal em nossas vidas – o que faz parte de um padrão regular e o que não faz. Os pesquisadores descobriram um fenômeno conhecido como “aprendizado estatístico”. Segundo esta ideia, as crianças são muito sensíveis à ocorrência de regularidades e padrões nas suas vidas.

É interessante notar que os bebês são particularmente adeptos da compreensão de certos tipos de informação, como a probabilidade de certos sons na fala que lhes dirigimos. Mas eles precisam ser expostos a muitos exemplos disso para detectar regularidades.

Por exemplo, em todas as línguas, e o inglês não é exceção, os sons incluídos nas palavras tendem a seguir certos padrões. Por exemplo, algumas das combinações de três letras mais comuns em inglês são “the”, “and” e “ing”. Faz sentido que o cérebro das crianças procure a repetição – neste exemplo, isso irá ajudá-las a aprender a língua.

Portanto, quando as crianças assistem novamente ao mesmo programa, o que estão fazendo, quer saibam ou não, é motivado pelo desejo de detectar e consolidar os padrões daquilo que estão assistindo, ouvindo ou lendo.

Conforto familiar

Além de apoiar a aprendizagem, a repetição também traz benefícios para as emoções das crianças, no que chamamos aqui de “efeito de bem-estar”.

A principal tarefa da infância é aprender, e isso significa buscar ativamente novas experiências e estímulos. No entanto, ter que processar e adaptar-se a coisas novas pode ser exaustivo, mesmo para uma criança com energia inesgotável.

O mundo também pode ser um lugar estranho e mais estressante para as crianças do que para os adultos. Como adulto, você terá aprendido o que esperar e como se comportar em determinados contextos, mas as crianças encontram constantemente novas situações pela primeira vez.

Estímulos conhecidos, como aquele episódio de desenho animado que assistiram inúmeras vezes, podem fornecer uma fonte de conforto e segurança que protege contra esse estresse e incerteza.

Interesses profundos numa actividade específica também podem proporcionar benefícios de bem-estar através de um sentido de controlo e domínio.

As crianças são constantemente desafiadas sobre o que sabem e compreendem na creche, na escola e noutros locais. Isto é fundamental para a aprendizagem, mas também representa uma ameaça aos seus sentimentos de competência.

A capacidade de relaxar durante uma atividade com a qual se sentem bem, como um jogo favorito, atende a essas necessidades de competência.

Além disso, o facto de poderem escolher uma actividade de que gostem permite-lhes ter um sentido de autonomia e controlo sobre as suas vidas, que de outra forma poderia limitar-se a ser exercido aqui e ali pelos pais.

É claro que nem todas as crianças têm a mesma probabilidade de desenvolver estes tipos de interesses repetitivos. Por exemplo, crianças com autismo muitas vezes eles têm interesses particularmente específicos.

A repetição tem um enorme valor em termos de aprendizagem e bem-estar. Portanto, embora você não deva forçá-los a assistir novamente aos programas, também não precisa se preocupar se isso é algo que eles próprios estão procurando.

No entanto, pode tornar-se problemático se afectar a capacidade da criança de se envolver noutros aspectos importantes da sua vida, como sair de casa a horas, interagir com outras pessoas ou praticar exercício.

É claro que não existe uma regra de ouro que possa ser aplicada a todas as crianças em todos os contextos.

Como pais, só podemos prestar atenção à situação e tomar uma decisão. Mas, ao colocar Congelado Mais uma vez, pense nos efeitos da contribuição e do bem-estar e tente deixar de lado a preocupação de que seu filho deveria estar fazendo alguma coisa – qualquer outra coisa! – diferente.

* Javier Aguado-Orea é professor de psicologia na Sheffield Hallam University, no Reino Unido.

Diarmuid Verrier também é professor de Psicologia na mesma instituição de ensino.

Este artigo foi publicado originalmente no site de notícias acadêmicas A conversa e republicado aqui sob licença Creative Commons. Leia a versão original aqui (Em inglês).