Como uma escola primária NE DC alcançou um boletim escolar brilhante em 2024

Os educadores da JO Wilson Elementary, no nordeste de DC, estavam se preparando para um conjunto promissor de resultados de testes padronizados no último ano letivo, então o diretor Mitchell Brunson chamou isso de “soco no estômago” quando os dados do exame Parceria para Avaliação de Preparação para Faculdade e Carreiras foram ‘ t tão positivo quanto o esperado.

Professores e administradores começaram a analisar cuidadosamente os dados e perceberam que havia alguns alunos que eles esperavam que se enquadrassem em uma área de proficiência isso não tinha. Eles identificaram estudantes que estavam no limite e questionaram o que poderia ser feito para apoiá-los de uma forma que os ajudasse a dar um salto acadêmico.

Houve uma ênfase, disse Brunson, em garantir que houvesse intervenções acadêmicas e socioemocionais disponíveis para todos os alunos do jardim de infância até a quinta série que precisassem delas.

Essa abordagem valeu a pena, pois a escola fez progressos significativos no Boletim Escolar de 2024 DC, que oferece dados a nível escolar e municipal para todas as escolas públicas da cidade. E com o crescimento tanto na matemática quanto nas artes da língua inglesa, JO Wilson relatou o maior aumento na métrica de pontuação de responsabilidade.

“Não foi apenas uma coisa”, disse Brunson sobre os avanços da escola. “Era um coletivo de coisas.”

O campus ofereceu aulas de verão por três anos consecutivos, disse ele, e os intervencionistas de matemática e leitura trabalharam com os alunos durante o dia escolar. Os professores doaram seu tempo para apoiar os alunos que precisavam de ajuda antes do início do dia letivo, e o campus teve “uma porção de enriquecimento acadêmico realmente robusta em nosso programa pós-escola”, disse Brunson.

A escola teve crescimento no percentil 68 em artes da língua inglesa e no percentil 75 em matemática, segundo Kelley Scholl, superintendente assistente de Dados, Avaliação e Pesquisa da Superintendência Estadual de Educação.

“Esses números são realmente impressionantes, pois são todos relativos a outras escolas do Distrito e mostraram aumentos significativos desde o ano letivo anterior”, disse Scholl. “Vou apontar o crescimento deles como um indicador de como está funcionando a excelente programação que eles estão fazendo.”

A escola também reprimiu o absentismo, intervindo precocemente para evitar que os alunos se ausentassem crónicamente. Crianças cronicamente ausentes perdem 10% ou mais dos dias do ano letivo.

“O que estávamos errando era que muitas crianças vinham para a escola e talvez faltassem um ou dois dias a cada duas semanas. Essas crianças começarão a aparecer em nosso radar em termos de serem cronicamente ausentes”, disse Brunson.

No início do último ano letivo, os funcionários da escola contactaram as famílias num dos primeiros dias em que um aluno faltou. Essas conversas detalharam o valor de frequentar a escola, “e o que descobrimos é que muitas de nossas famílias nem sequer perceberam que seus alunos estavam aparecendo naquela lista de absenteísmo crônico ou evasão escolar”, disse Brunson.

Brunson atribuiu o progresso da escola à “humanização dos dados” e à garantia de que cada aluno tivesse acesso aos recursos de que necessita durante o dia escolar.

Em termos gerais, o Boletim Escolar de 2024 DC mostrou que a taxa de graduação de 2023-24 permaneceu a mesma, em 76,1%.

“Há sinais de melhoria, de que as coisas estão melhorando”, disse Scholl. “Vimos nossa taxa de comparecimento aumentar um pouco. Vimos aumentos pequenos, mas significativos, nos resultados da avaliação, e mantivemos nossa taxa de graduação em 76,1%, que foi a mais alta do ano passado e deste ano desde que começamos a medir usando a taxa de graduação de coorte ajustada.”

Mais informações sobre o Boletim Escolar DC são disponível on-line.

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