Em DC, os pediatras estão tentando ajudar a corrigir tendências de absenteísmo crônico

Quando os médicos do Hospital Nacional Infantil em DC souberam que um estudante do ensino médio estava faltando muito às aulas, eles contataram sua família.

O estudante tinha um histórico médico complexo com problemas neurológicos e de desenvolvimento, de acordo com a Dra. Danielle Dooley, pediatra do Children’s National. Por causa da pandemia, ele perdeu contato com muitos de seus médicos. Mas a equipe de extensão conseguiu reconectá-lo com eles, para que ele pudesse obter a medicação necessária e retornar às aulas de forma consistente.

No rescaldo da pandemia, muitos sistemas escolares da área de DC têm lutado para saber como lidar com os alunos que estão cronicamente ausentes, o que significa que perdem 10 ou mais dias letivos num ano lectivo de 180 dias. Mas mesmo antes da pandemia, disse Dooley, estava claro que as escolas por si só não deveriam ser responsáveis ​​por garantir que os alunos frequentassem as aulas.

Durante anos, a equipe de Dooley no hospital tem trabalhado com as Escolas Públicas de DC através do Programa CARE-H. A iniciativa permite que as escolas partilhem de forma segura dados de frequência com prestadores de cuidados de saúde, permitindo-lhes intervir quando necessário. Cerca de 2.000 famílias aderiram, permitindo ao grupo monitorar tendências e conectar-se com as famílias quando as ausências começarem a aumentar.

“Nosso trabalho se concentrou em realmente tentar tornar a frequência escolar um sinal vital na prática pediátrica”, disse Dooley. “Assim como vejo a pressão arterial, a altura e o peso de uma criança, também preciso realmente saber como estão as coisas para ela em termos de frequência escolar, se vou conseguir prestar os cuidados holísticos que uma criança precisa.”

Depois que os pais consentem em compartilhar dados de atendimento com um consultório pediátrico onde seu filho é paciente, um assistente social ou de saúde comunitário entra em contato com as famílias para oferecer apoio. Às vezes, disse Dooley, isso significa conectá-los a consultas médicas ou de saúde mental, ou a consultas com especialistas.

“Às vezes, trata-se de recursos sociais”, disse Dooley. “Nosso maior pedido é o acesso a recursos alimentares.”

A divulgação tradicionalmente envolve três tentativas de telefonema e um e-mail. O provedor pergunta sobre o motivo das ausências, a maioria das quais geralmente são ausências médicas, disse Dooley.

“Perguntamos se eles precisam de uma consulta de acompanhamento de cuidados primários ou de telessaúde”, disse Dooley. “Perguntamos sobre serviços de saúde odontológica e mental, e eles podem optar por fazer uma triagem de necessidades sociais por telefone, que pergunta sobre alimentação, moradia, transporte, cuidados infantis e emprego.”

Muitas ausências são causadas por doenças respiratórias, mas a equipe monitora sintomas como dores de cabeça ou de estômago, “porque às vezes dores de estômago e de cabeça são indicativos de um problema de saúde mental subjacente ou de algo que precisa de mais apoio”.

O grupo Children’s National também lembra às famílias as diretrizes para retornar à escola após uma doença, disse Dooley.

Após a pandemia, muitas famílias não mandam as crianças de volta à escola até que os sintomas sejam totalmente resolvidos.

Como os alunos não estavam fisicamente na escola durante a pandemia, disse Dooley, “acho que essa desconexão da escola e essas rotinas foram muito mais difíceis de restabelecer do que talvez alguém tenha previsto”.

O absentismo crónico, disse Dooley, requer a cooperação de “todas as agências e organizações sem fins lucrativos e outras organizações comunitárias para ajudar a garantir que os nossos filhos vão à escola”.

Receba as últimas notícias e manchetes diárias em sua caixa de entrada de e-mail inscrevendo-se aqui.

© 2024 WTOP. Todos os direitos reservados. Este website não se destina a utilizadores localizados no Espaço Económico Europeu.