Quando pensamos em crianças bem-sucedidas, muitos de nós imaginamos estudantes diretos, troféus esportivos e cartas de aceitação da faculdade.
Mas depois de anos estudando Mais de 200 relacionamentos entre pais e filhosDescobri que o verdadeiro sucesso é mais sobre criar crianças confiantes, emocionalmente seguras e profundamente conectadas a si mesmas e ao mundo ao seu redor.
Os pais que realmente entenderam isso adotaram estratégias às vezes não convencionais que priorizavam a curiosidade, um amor pelo aprendizado e a inteligência emocional sobre as expectativas sociais.
Aqui estão nove coisas que eles fizeram de maneira diferente:
1. Eles trabalharam em si mesmos
Em vez de se preocupar tanto com a forma como seus filhos reagiram a situações desafiadoras, esses pais entenderam que seu comportamento influenciaria o nível de resiliência de seus filhos. Eles modelaram a força mental e emocional ao ter consciência de como eles conseguiram seu estresse na frente de seus filhos.
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2. Eles se abstiveram de sempre dizer ‘bom trabalho!’
Em vez disso, eles incentivaram a reflexão com “Você deveria estar tão orgulhoso de si mesmo” ou “Você trabalhou muito nisso – como é?”
Embora bem-intencionado, o “bom trabalho” pode confiar na aprovação externa. Esses pais se concentraram em promover Motivação intrínseca, ajudando seu filho a se orgulhar de suas próprias realizações.
3. Eles se concentraram em seu relacionamento com a criança
Através de tempo de qualidade, escuta ativa e experiências compartilhadas, eles fizeram seus filhos se sentirem valorizados, seguros e compreendidos. Isso também promoveu a confiança da criança para correr riscos e prosperar.
4. Eles não puniram seus filhos
Eles evitaram a punição, sabendo que isso cria ressentimento e desconexão, não habilidades. Em vez disso, eles permitem que as consequências naturais ensinem lições.
Por exemplo, se uma criança esqueceu de fazer a lição de casa, enfrentaram explicá-la ao professor-uma chance de aprender responsabilidade e solução de problemas. Essa abordagem construiu responsabilidade e resiliência.
5. Eles não recompensaram a conquista acadêmica
Em vez de oferecer recompensas por boas notas, eles se concentraram em cultivar um amor pelo aprendizado. Se o filho se destacou ou se esforçou, eles mantiveram o foco no crescimento e deixaram claro que as notas não definiram seu valor.
6. Eles valorizaram as perguntas sobre as respostas
Eles incentivaram seus filhos a perguntar “por que” e “como”, em vez de simplesmente aceitar a resposta “certa”. Isso promoveu a curiosidade e deu ao filho a confiança para desafiar o status quo – características -chave dos futuros líderes.
7. Eles deixam seus filhos ensinarem algo a eles
Seja resolvendo um problema de matemática ou explicando um jogo favorito, esses momentos deram às crianças uma sensação de importância. Ao recuar e deixar seu filho assumir a liderança, esses pais mostraram respeito pelas habilidades de seus filhos e nutriram sua auto-estima.
8. Eles fizeram a leitura um hábito diário
A leitura não era uma tarefa árdua – foi tecida na vida cotidiana. Seja livros de figuras antes de dormir ou romances nas tardes preguiçosas, a leitura se tornou uma parte natural e agradável de seu mundo, promovendo a criatividade e um amor ao longo da vida pelo aprendizado.
9. Eles ensinaram seus filhos a abraçar suas emoções
Eles trataram as emoções como valiosas, não algo para consertar ou evitar. Quando o filho ficou chateado depois de perder um jogo, por exemplo, eles poderiam ter dito: “Eu posso ver o quanto isso importa para você. É difícil perder algo com o qual você se preocupa”. Essa simples validação ajudou a criança a processar emoções e a construir resiliência.
Reem Raouda é um treinador parental, mãe e criador de VINCULADOum diário de conexão entre pais e filhos, projetado para nutrir a inteligência emocional e a autoestima. Ela também é a fundadora de Método da disciplina conectada. Através de seu treinamento e cursos – incluindo O poder não luta mais – Ela ajudou centenas de famílias a promover conexão e harmonia. Siga -a Instagram.
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